緒論（澄清問(wèn)題）
任何研究生論文都必須首先提出問(wèn)題，通常為了解決問(wèn)題而冠以“出現(xiàn)問(wèn)題”或“ 緒論”的標(biāo)題。 緒論可以分為以下幾部分：（1）提案及其背景。 （2。文獻(xiàn)綜述。 （3）假設(shè)表達(dá)，有時(shí)用關(guān)鍵詞來(lái)定義內(nèi)容。 
1。 問(wèn)題和背景
論文首先，要點(diǎn)是本論文中要研究的問(wèn)題。 在不明確提出研究問(wèn)題的情況下，不可能在以下文章中做好工作。 問(wèn)題必須明確，只有一個(gè)主題貫穿論文，并且避免貪婪地對(duì)待一切目標(biāo)和多個(gè)目標(biāo)。 正如歷史學(xué)家嚴(yán)中平所說(shuō)，研究生容易出現(xiàn)“大主題和小論文”的偏見：“一開始我選擇非常大的主題，主題涵蓋面很廣，理論的概括水平很高。 寫作是……什么規(guī)則，等等。” 
這個(gè)問(wèn)題顯然意味著要限制研究范圍。 例如，“國(guó)有企業(yè)虧損的原因”和“交易信用”都是有意義的研究主題，但是這些主題仍然相對(duì)廣泛，有必要考慮研究的切入點(diǎn)。 。 可以從不同層次，系統(tǒng)，管理機(jī)制，高層管理人員的行為或財(cái)務(wù)角度分析造成損失的原因。 交易信用問(wèn)題是對(duì)商品市場(chǎng)交易信用或技術(shù)轉(zhuǎn)讓或要素流動(dòng)過(guò)程中的信用問(wèn)題的研究。 研究?jī)?nèi)容非常不同。 研究的水平和前景必須處于適當(dāng)?shù)奈恢?，以發(fā)現(xiàn)有限但有價(jià)值的研究問(wèn)題。 
管理研究問(wèn)題通常非常實(shí)用。 最好利用國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理實(shí)踐的背景來(lái)解釋所提出問(wèn)題的來(lái)龍去脈，問(wèn)題產(chǎn)生的環(huán)境和條件以及解決問(wèn)題后可以發(fā)揮的作用。 無(wú)論研究?jī)?nèi)容和理論多么強(qiáng)大和深刻，在本段中都應(yīng)以簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明該問(wèn)題，并使用通用的語(yǔ)言和概念對(duì)其進(jìn)行解釋，并向準(zhǔn)備不足的讀者介紹作者的研究問(wèn)題。 閱讀有關(guān)該主題的段落后，讀者會(huì)感到該問(wèn)題清晰，有意義并且渴望閱讀，這表明作者在該主題上取得了成功。 
2。 文獻(xiàn)綜述
在閱讀了該問(wèn)題及其實(shí)際背景之后，讀者自然會(huì)問(wèn)到對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀。 文獻(xiàn)綜述是為了回答和澄清研究問(wèn)題的理論背景。 審查必須圍繞論文個(gè)研究創(chuàng)新進(jìn)行。 了解前輩的成就并為您的論文服務(wù)，”依靠別人，提升自己。” 盡管審查的內(nèi)容是為了敘述前任的工作，但它有助于弄清“前任的肩膀”并引起本文的“聰明”。 創(chuàng)新總是相對(duì)而言，缺乏參考點(diǎn)。無(wú)法判斷它是否創(chuàng)新。 參考文獻(xiàn)的內(nèi)容始終與研究問(wèn)題相似。 有一系列相關(guān)程度不同的文檔，從最緊密相關(guān)到最弱相關(guān)。 如果沒(méi)有最密切相關(guān)的文獻(xiàn)，那么下一個(gè)緊密相關(guān)的文獻(xiàn)總是存在的。 不要以為論文研究是史無(wú)前例的。 這種誤解有時(shí)是“懶惰”的借口，他們不愿意花時(shí)間搜索和閱讀文檔。 有些人可能會(huì)受到觀點(diǎn)的影響，認(rèn)為閱讀文檔會(huì)受到前輩思想的束縛，并且只能通過(guò)自己的自由思考進(jìn)行創(chuàng)新。 閱讀和創(chuàng)新之間的對(duì)立至少與事實(shí)不一致。 例如，受人尊敬的歷史學(xué)家陳寅和作家錢鐘書都有許多創(chuàng)新的觀點(diǎn)和思想。 理論及其閱讀量驚人。 此外，如果您不閱讀以前的文獻(xiàn)，那么您就像半途而廢的成耀金，也不會(huì)問(wèn)什么約定已成為術(shù)語(yǔ)，您可以“獨(dú)立”談?wù)撍?，其結(jié)果是您自己的看法。 結(jié)果也很難被同行認(rèn)可和引用。
在回顧撰寫的文獻(xiàn)時(shí)，您必須清楚論文的主題和假設(shè)，重點(diǎn)是從主題到假設(shè)。 附近，即先談?wù)勅跽哧P(guān)系。 談?wù)摼o密相關(guān)的文件是從學(xué)術(shù)角度解釋您提出主題和假設(shè)的原因。 撰寫文學(xué)評(píng)論中有三個(gè)禁忌。 一種是演講風(fēng)格，它沒(méi)有結(jié)合論文的主題和假設(shè)來(lái)研究與該主題相關(guān)的理論和理論。 學(xué)校簡(jiǎn)短地說(shuō)明了這一點(diǎn)，所以涉及外國(guó)直接投資的論文分別介紹了Barkley和Kiyoshi Dunning等人的理論，因此摘要并未反映論文的特征，并且看起來(lái)論文相似。 可以互相應(yīng)用 第二是主觀地設(shè)定“目標(biāo)”。 如前所述，審閱依靠前輩來(lái)突出自己，但您不能貶低他人來(lái)提升自己，并如實(shí)描述前輩所做的貢獻(xiàn)，尤其是批評(píng)前輩您在不充分或錯(cuò)誤時(shí)必須更加謹(jǐn)慎 。 您必須閱讀并引用批評(píng)者的原文。 您無(wú)法通過(guò)二手或二手材料，尤其是某些翻譯來(lái)判斷原始作者的“錯(cuò)誤”。 如果您看到中文名詞，請(qǐng)遵循以下習(xí)慣：理解其含義很容易導(dǎo)致誤解和批評(píng)。 第三是模棱兩可。 沒(méi)有使用模型，圖表和數(shù)據(jù)的來(lái)源就可以使用文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容。 這樣，作者實(shí)際上是“輸家”。 因?yàn)椋瑢?duì)于一般的前輩來(lái)說(shuō)，他們自己的工作是混雜的至于論文，審稿人只能留出空間，不能保證撰寫足夠高的評(píng)價(jià)。 
評(píng)論中使用的文獻(xiàn)應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會(huì)議論文。 其中一篇文章反映了最近的研究結(jié)果，另一篇文章則是這些文章基于學(xué)術(shù)論文規(guī)范撰寫，有一些論點(diǎn)，可以用作引用的基礎(chǔ)。 教科書或其他書籍通常會(huì)引入更成熟的知識(shí)，也可以被引用，但它們?cè)趨⒖紩恐袘?yīng)該只是一小部分。 至于報(bào)紙，廣播和流行雜志等大眾媒體上的文章，可以引用某些數(shù)據(jù)和事實(shí)，但其中包含的觀點(diǎn)不能用作論證的基礎(chǔ)。 

3。 假設(shè)表達(dá)
主題和假設(shè)樹是博士學(xué)位的指導(dǎo)原則。 論文寫作。 主題是文章論文或研究中的核心假設(shè)或最高層假設(shè)，即主要問(wèn)題的解釋和作者對(duì)該問(wèn)題的主觀回答。 假設(shè)表達(dá)的這一部分旨在表明論文找到了一個(gè)創(chuàng)新的主題，具有足夠的理論和實(shí)踐價(jià)值，值得研究。 假定表示的相應(yīng)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)是問(wèn)題表達(dá)，它等同于中文論文中經(jīng)常使用的“問(wèn)題表達(dá)”，但“問(wèn)題表達(dá)”并未完全反映表達(dá)的含義。 后者包括問(wèn)題表述和主觀答案。 本質(zhì)上，它提出了“假設(shè)”。 整個(gè)后續(xù)研究工作是要證明并接受這個(gè)主觀答案是否有效。 沒(méi)有明確的主題，它很可能會(huì)寫成內(nèi)容豐富的教科書文章，這使得不清楚作者自己的研究做出了什么貢獻(xiàn)。 
主題的含義應(yīng)包括對(duì)問(wèn)題的主觀答案。 在研究和設(shè)計(jì)的開始，必須確定主題。 在尋找事實(shí)之前是否要設(shè)定框架？ 艾峰在“新聞寫作方法論”中談到了類似的論點(diǎn)，即“主題優(yōu)先”的問(wèn)題。 在報(bào)告主題時(shí)，不僅可以先討論主題，而且可以在進(jìn)入特定采訪之前考慮主題，但也可以說(shuō)許多好的報(bào)告都是主題第一。 問(wèn)題是錯(cuò)誤主題與正確主題之間的區(qū)別。”這是一次非常重要的經(jīng)驗(yàn)討論。管理研究論文的撰寫或研究計(jì)劃的建議也可以而且應(yīng)該放在“主題優(yōu)先”中 對(duì)研究工作的主要貢獻(xiàn)是研究結(jié)果是什么，您必須頭腦清晰，基本知道數(shù)字，研究或?qū)懽鞴ぷ魇且粋€(gè)深入而具體的論證過(guò)程。通過(guò)方法本身很難區(qū)分正確和錯(cuò)誤的主題。 但是，按照“主題優(yōu)先”的方法寫作將更能使人相信正確的主題。 
一些研究生，尚未找到論文的主題，也沒(méi)有基本的假設(shè)或創(chuàng)新。 他們只是構(gòu)想某個(gè)研究領(lǐng)域并開始寫作，希望在寫作過(guò)程中有所收獲，因此寫下十個(gè)八十九是一種演講風(fēng)格，創(chuàng)新尚不明確，我的觀點(diǎn)與以前的觀點(diǎn)相混淆。 研究的寫作順序論文應(yīng)該顛倒。 研究人員首先必須在頭腦中具有“結(jié)果”，即對(duì)某個(gè)問(wèn)題具有創(chuàng)新的觀點(diǎn)，這就是主題。 對(duì)于主題，應(yīng)該基于該主題篩選論文的整個(gè)框架，內(nèi)容和材料。 即使在描述某些名詞的含義，擴(kuò)展，分類和特征時(shí)，不同的主題也具有完全不同的重點(diǎn)和書寫方法。 僅當(dāng)主題的邏輯嚴(yán)格時(shí)，材料才有意義且緊湊。 
主題是文章論文中作者的核心假設(shè)或最高級(jí)別的假設(shè)。 但是，要演示一個(gè)主題并驗(yàn)證其真實(shí)性，需要從不同的角度和層次進(jìn)行研究，因此，該主題可以推論多個(gè)層次的假設(shè)，形成一個(gè)假設(shè)樹，下一層次的假設(shè)可以支持和完善先前的假設(shè)。 主題反映了論文的價(jià)值，而多層次假設(shè)構(gòu)成了論文研究?jī)?nèi)容的實(shí)體。 主題表達(dá)比底層假設(shè)更為抽象。 級(jí)別越低，該假設(shè)的可操作性越強(qiáng)，它越有可能成為通過(guò)觀察直接驗(yàn)證的假設(shè)，并且更有可能做出新發(fā)現(xiàn)。 
假設(shè)樹構(gòu)成了研究主題的理論框架。 這是一個(gè)智力上的鑰匙，它可以幫助作者提高信息收集的質(zhì)量和效率，以更加敏感和準(zhǔn)確地捕獲主題，并且我可以真正使用文獻(xiàn)綜合。 有了假設(shè)樹，論文的工作有了一定的進(jìn)展。 根據(jù)假設(shè)樹的結(jié)構(gòu)，我們可以從底部開始，從底部開始進(jìn)行演示。 同時(shí)，我們應(yīng)該專注于最高級(jí)別的主題，并始終掌握潛在的假設(shè)。 核心角色和地位。 
從研究生寫作論文中存在的問(wèn)題的角度出發(fā)，假設(shè)，尤其是假設(shè)樹的基本假設(shè)表達(dá)應(yīng)注意一個(gè)原則：必須在可變級(jí)別上實(shí)施。 假設(shè)是要測(cè)試的兩個(gè)概念之間可能存在關(guān)聯(lián)的解釋。 無(wú)論是行為與事件之間的原因，結(jié)果或相關(guān)關(guān)系，還是主題的狀態(tài)，過(guò)程和特征，都必須抽象出關(guān)鍵概念。 只有這樣，它才能成為“學(xué)術(shù)性的”，讀者才能應(yīng)用這項(xiàng)研究分析相似現(xiàn)象或過(guò)程的結(jié)果。 但是，在研究人員形成假設(shè)的最初階段，提出的概念通常相對(duì)抽象并且難以直接驗(yàn)證，因此必須對(duì)這些概念進(jìn)行操作定義。 一旦進(jìn)行了操作定義，就可以觀察和分配這些概念，稱為變量。 Ph.D. 論文經(jīng)常具有以下假設(shè)：該假設(shè)未實(shí)現(xiàn)到可變水平，并且難以驗(yàn)證。 例如，一篇文章論文提出了一個(gè)假設(shè)，即“非經(jīng)濟(jì)因素對(duì)中國(guó)城鄉(xiāng)人口的遷移有更直接的影響”。 假設(shè)中非經(jīng)濟(jì)因素?cái)U(kuò)展得太寬泛，不能被視為變量。 
假設(shè)語(yǔ)句是否特定且在變量級(jí)別上清晰可見，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行判斷。 首先，能否通過(guò)收集數(shù)據(jù)和證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。 正如醫(yī)生根據(jù)自己的初步判斷提出問(wèn)題并簽發(fā)實(shí)驗(yàn)室測(cè)試表格一樣，研究人員必須能夠收集有關(guān)假設(shè)中涉及的概念的數(shù)據(jù)和事實(shí)。 上例中的“非經(jīng)濟(jì)因素”是該假設(shè)的主要概念，不可能收集數(shù)據(jù)和事實(shí)。 其次，是否可以進(jìn)行定量分析。 對(duì)定量概念的理解不能太狹窄。 數(shù)學(xué)模型求解和優(yōu)化計(jì)算當(dāng)然是定量分析，聚類分析和優(yōu)先級(jí)排序分析也是定量分析。 例如，問(wèn)卷調(diào)查是量化各種意見和觀點(diǎn)的過(guò)程。 
任何文章論文或研究過(guò)程都是該領(lǐng)域知識(shí)探索過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不可能是終點(diǎn)，有限的對(duì)象和給定的假設(shè)可能是創(chuàng)新點(diǎn)，而有限的對(duì)象并不能得到保證 適用于任何場(chǎng)合和環(huán)境，以驗(yàn)證其在給定的時(shí)空環(huán)境下的有效性。 但是，重要的是沒(méi)有必要做出這些保證。 有進(jìn)行后續(xù)研究的空間，以使其他人可以驗(yàn)證和擴(kuò)展該假設(shè)。 這就是假設(shè)的價(jià)值。 如果其他人認(rèn)為與該理論或假設(shè)無(wú)關(guān)，那么它將失去研究的價(jià)值。 
假設(shè)陳述的這一部分不太長(zhǎng)，僅用于陳述假設(shè)或表達(dá)本文的創(chuàng)新點(diǎn)，它們?cè)谌闹邪缪莩猩蠁⑾潞吞峋V的角色。 它是觀察和思考實(shí)際問(wèn)題并回顧以前的研究工作的結(jié)果，也是此論文研究的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。 本文是從Internet組織的，僅供您參考。 如果您想?yún)⒓诱撐臋z測(cè)個(gè)學(xué)生，則可以去Paperfree進(jìn)行測(cè)試，這樣可以保證準(zhǔn)確率。 

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